Доктор экономических наук, профессор
Казань
Varvara Yu. Kulkova
DSc (Economics), Professor
Kazan
В современных условиях социально-экономического развития формируется общественный запрос на духовно- нравственные ценности и межсекторное социальное партнерство, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к системе высшего образования. Строясь на взаимодействиях между вузом и социальными партнерами из государственного сектора, бизнеса, некоммерческого сектора, программа «Обучение служением» инициирует создание особого вида команд, которые требуют научного осмысления. В статье на примере ФГБОУ ВО «Казанский государственный энергетический университет» (Республика Татарстан) описана и проанализирована практика формирования и развития проектных команд, участвующих в реализации проекта «Обучение служением», с выделением командных эффектов. Выбор объекта исследования обусловлен, во-первых, зрелостью гражданского общества в Республике Татарстан, во-вторых, развитостью в республике межсекторного партнерства между государством, бизнесом, НКО и официально признанным успешным опытом реализации Федеральной программы «Обучение служением». Методологической основой исследования стала концепция методологического плюрализма, а ведущим методом — включенное наблюдение автора в организацию работы для анализа и обобщения опыта команд в практиках жизненного цикла проектов «Обучение служением» в межсекторном социальном партнерстве (более 50 команд, 180 чел.). Для выявления командных эффектов использован вторичный анализ результатов ретроспективы командой работы, дополненный анкетированием. В результате делается вывод, что проектные команды межсекторного взаимодействия в рамках подхода «Обучение служением» являются динамическими, кроссфункциональными с распределенным лидерством, а сам подход вносит значимый вклад в формирование гражданского самосознания, профессиональных компетенций, соответствующих запросам рынка труда, и в развитие социальной миссии университета.
In today’s socioeconomic development, public demand for spiritual and moral values and intersectoral social partnerships (ISP) is emerging, which in turn is creating new demands on the higher education system. Building on interactions between the university and social partners from the public, business, and nonprofit sectors, the Service-Learning program fosters the creation of a special type of a team that requires scientific understanding. This article, using the example of the Kazan State Power Engineering University (Tatarstan), describes and analyzes the practice of forming and developing project teams participating in the Service-Learning project, highlighting team effects. The choice of the research object is based, firstly, on the maturity of civil society in the Republic of Tatarstan, secondly, on the development of intersectoral partnerships between the state, business, and nonprofits in the republic, and the officially recognized successful implementation of the Service-Learning program. The study’s methodological framework was based on the concept of methodological pluralism, and the primary method was the author’s participant observation of the organization, implementation, and synthesis of team experiences in the lifecycle practices of service-learning projects in ISPs (more than 50 teams, 180 people). A secondary analysis of the results of a team retrospective, supplemented by a questionnaire, was used to identify team effects. As a result, it is concluded that intersectoral project teams in the service-learning approach are dynamic, cross-functional, and have distributed leadership. The approach itself makes a significant contribution to the development of civic awareness, professional competencies that meet labour market demands, and the development of the university’s third mission.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.