<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.3 20210610//EN" "JATS-journalpublishing1-3.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.3" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xml:lang="ru"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">gosupr</journal-id><journal-title-group><journal-title xml:lang="ru">Государственное управление. Электронный вестник</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Public Administration. E-journal (Russia)</trans-title></trans-title-group></journal-title-group><issn pub-type="epub">2070-1381</issn><publisher><publisher-name>Факультет государственного управления МГУ имени М.В. Ломоносова</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.24412/2070-1381-2023-96-212-233</article-id><article-id custom-type="elpub" pub-id-type="custom">gosupr-27</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Research Article</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="ru"><subject>ПОДГОТОВКА УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="en"><subject>ADMINISTRATION PERSONNEL TRAINING</subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title>Факторы готовности к написанию и защите диссертационных работ</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Motivational Factors for Writing and Defending Scientific Papers</trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><contrib-id contrib-id-type="orcid">https://orcid.org/0000-0001-8213-4907</contrib-id><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Зайцева</surname><given-names>Т. В.</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Zaytseva</surname><given-names>T. V.</given-names></name></name-alternatives><bio xml:lang="ru"><p>Зайцева Татьяна Вячеславовна - доктор экономических наук, профессор, заместитель заведующего кафедрой управления персоналом, факультет государственного управления</p><p>Москва</p></bio><bio xml:lang="en"><p>Tatiana V . Zaytseva - DSc (Economics), Professor, Deputy Head of Human Resource Management Department</p><p>Moscow</p></bio><email xlink:type="simple">zaytv@spa.msu.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff-1"/></contrib><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><contrib-id contrib-id-type="orcid">https://orcid.org/0000-0002-1283-4681</contrib-id><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Суворова</surname><given-names>А. А.</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Suvorova</surname><given-names>A. A.</given-names></name></name-alternatives><bio xml:lang="ru"><p>Суворова Анна Александровна - эксперт проектного офиса по программе РТТН (МБИР), частное учреждение по обеспечению научного развития атомной отрасли «Наука и инновации»; советник проектного офиса по управлению тематическим планированием, АО «Наука и инновации», Госкорпорация по атомной энергии «Росатом»</p><p>Москва</p></bio><bio xml:lang="en"><p>Anna A. Suvorova - Expert of the project office for the Development of equipment, technologies and scientific research comprehensive program, Science and Innovations — Nuclear Industry Scientific Development, Private Enterprise; Advisor, Joint-stock company “Science and Innovations”, State Atomic Energy Corporation “Rosatom”</p><p>Moscow</p></bio><email xlink:type="simple">AnnaSuvorova@rosatom.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff-2"/></contrib></contrib-group><aff-alternatives id="aff-1"><aff xml:lang="ru"><institution>МГУ имени М.В. Ломоносова</institution></aff><aff xml:lang="en"><institution>Lomonosov Moscow State University</institution></aff></aff-alternatives><aff-alternatives id="aff-2"><aff xml:lang="ru"><institution>Госкорпорация по атомной энергии «Росатом»</institution></aff><aff xml:lang="en"><institution>State Atomic Energy Corporation “Rosatom”</institution></aff></aff-alternatives><pub-date pub-type="collection"><year>2023</year></pub-date><pub-date pub-type="epub"><day>19</day><month>05</month><year>2026</year></pub-date><volume>0</volume><issue>96</issue><fpage>212</fpage><lpage>233</lpage><permissions><copyright-statement>Copyright &amp;#x00A9; Зайцева Т.В., Суворова А.А., 2026</copyright-statement><copyright-year>2026</copyright-year><copyright-holder xml:lang="ru">Зайцева Т.В., Суворова А.А.</copyright-holder><copyright-holder xml:lang="en">Zaytseva T.V., Suvorova A.A.</copyright-holder><license xml:lang="ru" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.</license-p></license><license xml:lang="en" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.</license-p></license></permissions><self-uri xlink:href="https://www.spajournal.ru/jour/article/view/27">https://www.spajournal.ru/jour/article/view/27</self-uri><abstract><p>Потребность российской науки в новых идеях и свежем взгляде на сложившиеся теоретические воззрения и технологии обусловила интерес авторов к факторам, влияющим на желание специалистов писать и защищать научные работы на соискание научных степеней. Многими учеными научная деятельность воспринимается как высокая цель и амбициозные задачи, решая которые они не только создают новый научный результат, но также получают интеллектуальное и эстетическое удовольствие. В этом контексте научная деятельность предстает даже не средством достижения цели, а самой целью. Так, высокотехнологичная и наукоемкая атомная отрасль фактом существования способствует не только достижению своей прямой цели — производства электроэнергии, но способствует развитию научного знания, концентрации усилий на прорывных направлениях исследований в различных областях, начиная от материаловедения и заканчивая экологией. В то же время обозначилась тенденция падения интереса со стороны квалифицированных кадров отрасли к написанию и защите диссертаций. Нежелательные последствия такого явления побудили авторов к проведению исследования по выявлению факторов, стимулирующих или тормозящих интерес к научной деятельности сотрудников научного дивизиона отрасли. В ходе обобщения отечественных и зарубежных источников, а также проведения исследования с применением методов математической статистики, опроса и интервью было выявлено, что готовность к защите диссертационных работ субъектов исследовательской деятельности в организациях научного дивизиона Госкорпорации по атомной энергии «Росатом» представляет собой комплексную систему с разными уровнями, включая личностный, функциональный и предметно-деятельный (профессиональный).</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>The need of Russian science for new ideas and a fresh look at the prevailing theories and technologies has stimulated the authors’ interest in the factors influencing motivation to obtaining scientific degrees. When carrying out scientific activities, scientists not only create a new scientific result, but also get intellectual and aesthetic satisfaction. In this context, scientific activity appears both as means to achieve the goal, and also as the goal itself. Therefore, the functioning of the high-tech and science-intensive nuclear industry contributes not only to achieving its direct goal — the production of electricity, but also facilitates the development of scientific knowledge, concentration of efforts on breakthrough areas of research in various fields from materials science to ecology. At the same time, there has been a tendency to decrease the motivation of qualified industry personnel in writing and defending dissertations. The undesirable consequences of this phenomenon prompted the authors to conduct a study to identify factors that stimulate or inhibit interest in scientific activity among employees of Rosatom State Corporation. Through overviewing of Russian and foreign scientific papers, as well as conducting research using methods of mathematical statistics, surveys and interviews, it was revealed that the motivation for the defense of dissertations of agents of research activity is a complex system with different levels, including personal, functional and the level of substantive activity (professional).</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>мотивация к научной деятельности</kwd><kwd>молодые ученые</kwd><kwd>исследовательская работа</kwd><kwd>защита диссертационных работ</kwd><kwd>диссертация</kwd><kwd>стимулирование труда работников научного дивизиона</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><kwd>motivation for scientific activity</kwd><kwd>young scientists</kwd><kwd>research work</kwd><kwd>defense of dissertations</kwd><kwd>dissertation</kwd><kwd>stimulating the work of scholars and scientists</kwd></kwd-group></article-meta></front><back><ref-list><title>References</title><ref id="cit1"><label>1</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Аблажей А.М. Институт аспирантуры в постсоветский период: сравнительный анализ (часть 1) // Философия образования. 2018. № 4(77). С. 114–126. DOI: 10.15372/PHE20180411</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Ablazhey A.M. (2018) Post-Graduate Studies in the Post-Soviet Russia: Comparative Analysis (Part 1). Filosofiya obrazovaniya. No. 4(77). P. 114–126. DOI: 10.15372/PHE20180411</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit2"><label>2</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Аблажей А.М. Сравнительная оценка состояния академической аспирантуры (середина 2000-х – конец 2010-х годов) // Сибирский философский журнал. 2021. Т. 19. № 3. С. 55–67. DOI: 10.25205/2541-7517-2021-19-3-55-67</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Ablazhey A.M. (2021) Comparative Evaluation of the Condition of Academic Graduate School (Middle 2000s–Late 2010s). Sibirskiy filosofskiy zhurnal. Vol. 19. No. 3. P. 55–67. DOI: 10.25205/2541-7517-2021-19-3-55-67</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit3"><label>3</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Аблажей А.М. Реформирование академического сектора науки в оценках научного сообщества // ЭКО. 2022. № 8(578). С. 173–192. DOI: 10.30680/ECO0131-7652-2022-8-173-192</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Ablazhey A.M. (2022) Reforming the Academic Sector of Science as Evaluated by the Academic Community. EKO. No. 8(578). P. 173–192. DOI: 10.30680/ECO0131-7652-2022-8-173-192</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit4"><label>4</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Аллахвердян А.Г. Динамика развития российской науки: кадровый и гендерный анализ // Науковедческие исследования. 2018. С. 16–25. DOI: 10.31249/scis/2018.00.02</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Allakhverdyan A.G. (2018) Dinamika razvitiya rossiyskoy nauki: kadrovyy i gendernyy analiz [Dynamics of the development of Russian science: personnel and gender analysis]. Naukovedcheskiye issledovaniya. P. 16–25. DOI: 10.31249/scis/2018.00.02</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit5"><label>5</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Бедный Б.И., Рыбаков Н.В., Сапунов М.Б. Российская аспирантура в образовательном поле: междисциплинарный дискурс // Социологические исследования. 2017. № 9. С. 125–134. DOI: 10.7868/S0132162517090148</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Bednyi B.I., Rybakov N.V., Sapunov M.B. (2017) Doctoral Education in Russia in the Educational Field: An Interdisciplinary Discourse. Sotsiologicheskiye issledovaniya. No. 9. P. 125–134. DOI: 10.7868/S0132162517090148</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit6"><label>6</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Великанов В.В., Трапянок Н.Г. Современная аспирантура: особенности формирования новой генерации ученых (по материалам социологических опросов) // Вестник Белорусской государственной сельскохозяйственной академии. 2020. № 3. С. 233–236.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Churchill H., Sanders T. (2007) Getting Your PhD: An Insiders’ Guide. London: Sage Publications.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit7"><label>7</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Вечканов Г.С. Кадровый научный потенциал: вопросы эффективной подготовки // Экономика образования. 2011. № 2. С. 48–54.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Dolzhenko R.A., Karpilianskii V.A., Hady R.A., Didenko A.S. (2019) Young Scientists’ Motivation for the Research Activity in Russian Regional Universities. Obrazovaniye i nauka. Vol. 21. No. 9. P. 122–153. DOI: 10.17853/1994-5639-2019-9-122-153</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit8"><label>8</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Воронов А.С. Развитие научно-исследовательского потенциала молодежи и популяризация науки среди школьников, студентов и молодых ученых России // Государственное управление. Электронный вестник. 2020. № 78. С. 198–228. DOI: 10.24411/2070-1381-2020-10040</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Doveyko A.B., Stetsenko A.I. (2016) Aspiranty: motivatsii, udovletvorennost’, problem [Postgraduate students: motivation, satisfaction, problems]. Aktual’nyye problemy sotsiologii kul’tury, obrazovaniya, molodezhi i upravleniya: Materialy Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii s mezhdunarodnym uchastiyem. Ekaterinburg, 24–25 February 2016. Ekaterinburg: Ural’skiy federal’nyy universitet im. pervogo Prezidenta Rossii B.N. El’tsina. P. 307–312.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit9"><label>9</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Грачев Ю.А. Понятие «готовности к деятельности» в системе современного психолого-педагогического знания // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2011. № 4(52). С. 172–175.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Gill T., Hoppe U. (2009) The Business Professional Doctorate as an Informing Channel: A Survey and Analysis. International Journal of Doctoral Studies. Vol. 4. P. 27–57. DOI: 10.28945/44</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit10"><label>10</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Довейко А.Б., Стеценко А.И. Аспиранты: мотивации, удовлетворенность, проблемы // Актуальные проблемы социологии культуры, образования, молодежи и управления: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Екатеринбург, 24–25 февраля 2016 года. Екатеринбург: ФГАОУ ВПО Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, 2016. С. 307–312.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Grachev Yu.A. (2011) The Concept of «Readiness for Activity» in System of the Modern Psychology-pedagogical Knowledge. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta MVD Rossii, No. 4(52). P. 172–175.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit11"><label>11</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Долженко Р.А., Карпилянский В.А., Хади Р.А., Диденко А.С. Мотивация молодых ученых к научно-исследовательской деятельности в российских региональных вузах // Образование и наука. 2019. Т. 21. № 9. С. 122–153. DOI: 10.17853/1994-5639-2019-9-122-153</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Karpov A.V., Razina T.V. (2013) Gender Features of the Higher School Teachers’ Scientific Research Motivation. Vestnik YarGU, Seriya: Gumanitarnyye nauki. No. 4(26). P. 91–97.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit12"><label>12</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Карпов А.В., Разина Т.В. Половые особенности мотивации научной деятельности преподавателей вузов // Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Серия: Гуманитарные науки. 2013. № 4(26). С. 91–97.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Kel’sina A.S. (2022) Women in Science: Russian and Regional Dimensions. Nepreryvnoye obrazovaniye: XXI vek. No. 1(37). P. 93–104. DOI: 10.15393/j5.art.2022.7430</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit13"><label>13</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Кельсина А.С. Женщины в науке: российский и региональный аспекты // Непрерывное образование: XXI век. 2022. № 1(37). С. 93–104. DOI: 10.15393/j5.art.2022.7430</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Kislova I.V., Mihailovsky V.G., Savchenko S.L. (2011) Analysis of Approaches to Understanding of the Willingness to Work. Sotsial’nyye otnosheniya. No. 2(3). P. 11–20.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit14"><label>14</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Кислова И.В., Михайловский В.Г., Савченко С.Л. Анализ подходов к пониманию готовности к деятельности // Социальные отношения. 2011. № 2(3). С. 11–20.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Labyntseva I.S. (2021) Osobennosti motivatsii nauchnoy deyatel’nosti sovremennykh aspirantov [Features of motivation of scientific activity of modern graduate students]. Voprosy pedagogiki. No. 6–1. P. 210–216.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit15"><label>15</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Лабынцева И.С. Особенности мотивации научной деятельности современных аспирантов // Вопросы педагогики. 2021. № 6–1. С. 210–216.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Lapteva O.I., Kornilova A.G. (2020). Motivation of Students of Technical Specialties for Scientific Activity. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya. Vol. 8. No. 6. Available: https://mir-nauki.com/PDF/10PDMN620.pdf</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit16"><label>16</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Лаптева О.И., Корнилова А.Г. Мотивация студентов технических специальностей к научной деятельности // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. № 6. URL: https://mir-nauki.com/PDF/10PDMN620.pdf</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Mikhalkina E.V., Skachkova L.S. (2018) Why Do Not PhD Students Choose Job in Universities? Тerra Economicus. Vol. 16. No. 4. P. 116–129. DOI: 10.23683/2073-6606-2018-16-4-116-129</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit17"><label>17</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Михалкина Е.В., Скачкова Л.С. Почему выпускники аспирантуры не выбирают работу в университетах? // Тerra Economicus. 2018. Т. 16. № 4. С. 116–129. DOI: 10.23683/2073-6606-2018-16-4-116-129</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Molokanova E.A. (2019) Factors of Formation Self-Development Abilities among University Students. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki. Vol. 24. No. 180. P. 24–30. DOI: 10.20310/1810-0201-2019-24-180-24-30</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit18"><label>18</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Молоканова Е.А. Факторы формирования способности к саморазвитию у студентов вуза // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2019. Т. 24. № 180. С. 24-30. DOI: 10.20310/1810-0201-2019-24-180-24-30</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Nikitina N.B. (2010) Formation and professionalism of the psychologist. Gumanitarnyj vector. No. 2. P. 70–74.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit19"><label>19</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Никитина Н.Б. Становление и профессионализм психолога // Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. 2010. № 2(22). С. 70–75.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Novikova I.Yu. (2019) Synergetic Approach in Educational Process. Sovremennaya vysshaya shkola: innovatsionnyy aspekt. Vol. 11. No. 4(46). P. 61–66. DOI: 10.7442/2071-9620-2019-11-4-61-66</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit20"><label>20</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Новикова И.Ю. Синергетический подход в образовательном процессе // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2019. Т. 11. № 4(46). С. 61–66. DOI: 10.7442/2071-9620-2019-11-4-61-66</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Orekhova V.I. (2019) Tsennostno-normativnyy podkhod k izucheniyu motivatsii nauchno-issledovatel’skoy deyatel’nosti aspirantov [Value-normative approach to the study of motivation of research activities of graduate students]. Sredneye professional’noye obrazovaniye. No. 6. P. 35–38.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit21"><label>21</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Орехова В.И. Ценностно-нормативный подход к изучению мотивации научно-исследовательской деятельности аспирантов // Среднее профессиональное образование. 2019. № 6. С. 35–38.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Patutina S.Yu. (2021) Formirovaniye motivatsii k nauchno-issledovatel’skoy deyatel’nosti u studentov vuzov [Formation of motivation for research activities among university students]. Kadrovik. No. 12. P. 117–124.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit22"><label>22</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Патутина С.Ю. Формирование мотивации к научно-исследовательской деятельности у студентов вузов // Кадровик. 2021. № 12. С. 117–124.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Pugach V.F. (2007) Podgotovka kadrov v aspiranture Rossii na rubezhe XX-XXI vekov (statistiko-sotsiologicheskiy analiz) [Postgraduate training in Russia at the turn of the XX-XXI centuries (statistical and sociological analysis)]. Moscow: Federal’nyy institut razvitiya obrazovaniya (FIRO).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit23"><label>23</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Пугач В.Ф. Подготовка кадров в аспирантуре России на рубеже XX–XXI веков (статистико-социологический анализ). М.: Федеральный институт развития образования (ФИРО), 2007.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Razina T.V. (2012) Polovyye osobennosti motivatsii nauchnoy deyatel’nosti studentov, sobirayushchikhsya postupat’ v aspiranturu [Sexual features of the motivation for the scientific activity of students who are going to enter graduate school]. Al’ma Mater: Vestnik vysshey shkoly. No. 6. P. 30–35.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit24"><label>24</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Разина Т.В. Половые особенности мотивации научной деятельности студентов, собирающихся поступать в аспирантуру // Альма Матер: Вестник высшей школы. 2012. № 6. С. 30–35.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Razina T.V. (2017) Dinamika motivatsii nauchnoy deyatel’nosti posle zashchity doktorskoy dissertatsii [Dynamics of motivation of scientific activity after the defense of a doctoral dissertation]. Izvestiya Irkutskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Psikhologiya. Vol. 20. P. 54–65.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit25"><label>25</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Разина Т.В. Динамика мотивации научной деятельности после защиты докторской диссертации // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. 2017. Т. 20. С. 54–65.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Razina T.V. (2018) Izmeneniya motivatsii nauchnoy deyatel’nosti v kontekste stressovykh sostoyaniy, vyzvannykh zashchitoy dissertatsii [Changes in the motivation of scientific activity in the context of stressful conditions caused by the defense of a dissertation]. In: Oboznov A.A., Zhuravlev A.L.(eds.) Aktual’nyye problemy psikhologii truda, inzhenernoy psikhologii i ergonomiki. Moscow: Institut psikhologii RAN. P. 369–392.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit26"><label>26</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Разина Т.В. Изменения мотивации научной деятельности в контексте стрессовых состояний, вызванных защитой диссертации // Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики / под ред. А.А. Обознова, А.Л. Журавлева. М.: Институт психологии РАН, 2018. С. 369–392.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Schmidt F.L., Hunter J.E. (1998) The Validity and Utility of Selection Methods in Personnel Psychology. Psychological Bulletin. Vol. 124. Is. 2. P. 262–274. DOI: 10.1037/0033-2909.124.2.262</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit27"><label>27</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Стриханов М.Н., Шереги Ф.Э. Наука в России: социологический анализ. М.: ЦСП, 2006.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Stephens N.M., Hamedani M.G., Destin M. (2014) Closing the Social-Class Achievement Gap: A Difference-Education Intervention Improves First-Generation Students’ Academic Performance and All Students’ College Transition. Psychological Science. Vol. 25. Is. 4. DOI: 10.1177/0956797613518349</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit28"><label>28</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Стриханов М., Трубецков Д., Короновский А., Храмов А. Анализ и прогноз изменений научно-педагогического потенциала высшей школы // Высшее образование в России. 2003. № 3. С. 3–17.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Strikhanov M.N., Sheregi F.E. (2006) Nauka v Rossii: sotsiologicheskiy analiz [Science in Russia: sociological analysis]. Moscow: TsSP.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit29"><label>29</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Churchill H., Sanders T. Getting Your PhD: An Insiders’ Guide. London: Sage Publications, 2007.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Strikhanov M., Trubetskov D., Koronovskiy A., Khramov A. (2003) Analiz i prognoz izmeneniy nauchno-pedagogicheskogo potentsiala vysshey shkoly [Analysis and forecast of changes in the scientific and pedagogical potential of higher education]. Vyssheye obrazovaniye v Rossii. No. 3. P. 3–17.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit30"><label>30</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Gill T., Hoppe U. The Business Professional Doctorate as an Informing Channel: A Survey and Analysis // International Journal of Doctoral Studies. 2009. Vol. 4. P. 27–57. DOI: 10.28945/44</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Vechkanov G.S. (2011) Personnel Research Potential: Efficient Preparation of the Questions. Ekonomika obrazovaniya. No. 2. P. 48–54.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit31"><label>31</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Schmidt F.L., Hunter J.E. The Validity and Utility of Selection Methods in Personnel Psychology // Psychological Bulletin. 1998. Vol. 124. Is. 2. P. 262–274. DOI: 10.1037/0033-2909.124.2.262</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Velikanov V.V., Trapianok N.G. (2020) Modern Postgraduate Studies: Features of Formation of New Generation of Scientists (according to Materials of Opinion Polls). Vestnik Belorusskoy gosudarstvennoy sel’skokhozyaystvennoy akademii. No. 3. P. 233–236.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit32"><label>32</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Stephens N.M., Hamedani M.G., Destin M. Closing the Social-Class Achievement Gap: A Difference-Education Intervention Improves First-Generation Students’ Academic Performance and All Students’ College Transition // Psychological Science. 2014. Vol. 25. Is. 4. DOI: 10.1177/0956797613518349</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Voronov A.S. (2020) Development of Young People Research Potential and Popularization of Science Among Schoolchildren, Students and Young Scientists in Russia. Gosudarstvennoye upravleniye. Elektronnyy vestnik. No. 78. P. 198–228. DOI: 10.24411/2070-1381-2020-10040</mixed-citation></citation-alternatives></ref></ref-list><fn-group><fn fn-type="conflict"><p>The authors declare that there are no conflicts of interest present.</p></fn></fn-group></back></article>
